内容提要：综合，是基础教育的一种基本理念。它体现了现代教育的一种发展趋势，是学科体系向学习领域的伸展。基础音乐教育和小学音乐新课程标准都倡导“综合”的理念，根本的要义在于“综合”有益于改变人格的片面化生成而向人格的完整化和谐发展。音乐作为一种动态的时间艺术，却在音符的变化运动中提供了较之文学、绘画、雕塑等艺术更为广阔的联想天地。反过来，文学、美术作为音乐的辅助，提示的对象更具象化。世上的事物都是相关发生着一定的联系，正如达尔文所指出的生命相关律那样，一种事物个别部分特征，总是和其它部分的某些形态息息相关。根据此原理类推，探究如何在音乐教学中相关知识融通互补，来激发培养学生的想象，创造思维。音乐教学可以与相关学科的知识融通互补，更有利于学生多样化的知识结构相互联系，使学生获得全面发展。
关键词：音乐教学 相关知识 综合 互补
一、问题的提出
综合，是基础教育的一种基本理念。它体现了现代教育的一种发展趋势，是学科体系向学习领域的伸展，是精英文化向大众文化的回归。以审美教育为主旨的基础音乐教育，之所以倡导“综合”的理念，根本的要义在于“综合”有益于改变人格的片面化生成而向人格的完整化和谐发展。
音乐课程的综合，是以音乐为本的综合。实践证明，中小学接受音乐教育的途径是多种多样的，他们所接受的音乐教育的广度与深度较大地影响着其他素养的提高与音乐能力的发展。因此，音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势，对音乐教育的各种影响因素给予高度重视。从艺术的本质上讲，一切艺术都是心灵的艺术，只是各自所有的感性材料不同而已。不同的艺术形式或同一艺术形式的不同方面在审美意蕴、表现手法等方面本来就有许多相通之处。从发生学的角度看，各艺术门类本是源于一家的，是高度融合在一起的。与此同时，这种艺术之间或同一艺术形式的不同内容之间所固有的融合趋势与[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >> |
